冯敏华 杨水金

【摘要】随着新课程改革的不断推进，“教、学、评”一体化在元素化合物的学习中能更好地落实化学学科核心素养。本文在“教、学、评一体化”指导下围绕化学核心素养的发展水平进行案例开发，以铝、铁的元素化合物知识为载体整合循环经济、工业园区等概念，促使学生从化学学科知识向化学核心素养转化。

【关键词】化学核心素养;教学评一体化;金属及其化合物

一、研究背景

随着2017版《普通高中化学课程标准》的提出，着力发展核心素养成为了普通高中的重要培养目标。高中化学元素化合物知识本身具有一定的复杂性，物质性质的通性和特性交相出现，学生学起来往往觉得没有规律可言。“教、学、评”一体化是一种将教学设计与课堂评价有机结合起来的一种课堂组织理念，学生成为课堂主体，自主参与合作探究，解决知识点的问题，建立自身知识的生长点。随着新课程改革的不断深入，“教、学、评”一体化在元素化合物的学习中能更好地落实化学学科核心素养。本文结合“教、学、评”一体化的方法以《金属及其化合物复习课》这个教学案例开展研究。

二、案例开发

【教学目标】

1.进一步掌握钠、铝、铁及其化合物的相关知识;

2.学会用物质转化图、化学流程图等理解运用知识。

【评价目标】

1.通过完善物质转化图，加深元素化合物的认识，提升知识归纳整合能力;

2. 通过设计工业流程，诊断学生知识理解应用能力，同时帮助学生树立科学发展观，增强化学学科素养。……