张天红

【摘要】在新冠病毒疫情肆虐的特殊时期，为保障学生的生命安全，开学之际，全国各地的学校纷纷延期开学，为了不影响学期的教学进度，各所学校都积极开展“开学不返校”的线上教育教学活动，网络教学使本该站在讲台上得教师摇身一变成为“十八线主播”，线上教学成为重要的教育方式。教师在面对新的教学形式，应该怎样调整教学方式？如何开展信息化教学模式？在教学中，怎样培养学生的自主学习能力？这些问题笔者在本文中结合教学实践的经验进行探索总结。

【关键词】线上教学;中学地理;在线学习;教学策略

一、背景

2020年由于受到新冠病毒疫情的影响，考虑到学生开学后的安全与健康，东莞市教育局根据国家的防控要求、广东省教育文件精神，结合当地疫情情况，提出了“开学不返校”的方案，决定从3月2日起，开展线上教育教学，师生都不返校，教师在互联网利用网络平台讲授新课，学生在家进行居家线上学习。

短时间内，各大中小学纷纷把线下授课搬上了电子屏幕中。起初阶段，很多一线老师并不情愿线上教学。一方面是毫无准备的工作，对新的教学方式的未知感到紧张和迷茫，另一方面是对于信息技术的应用能力不自信，所以对于线上的空中教学方式并不主动，更多的是学校的工作任务驱使，被迫进行。相反的是，学生和家长收到不用返回学校课室，而可以采用新的上学方式充满了好奇和期待。两方的强烈反差都让我们意识，不管我们愿不愿意接受，真正的“互联网+教育”的模式已经到来，我们要正确运用好信息技术与教育教学的融合，推动高效教学。……