陈海红

摘 要：在小学语文教学中，如果教师在整本书阅读教学中能给予正确的、科学的指导，就可以让学生对文字意思的理解更加准确、到位，并在整本阅读中形成更好的方法和习惯。然而小学生刚接触整本书阅读，常常会因为阅读效率低和实际受益少，使得他们难以坚持下来。因此，本文首先关注小学生在阅读过程中所面临的主要困难或障碍，引导他们去分析障碍形成的原因，探索克服阅读障碍的方式和方法。

关键词：整本书阅读 主要障碍 应对策略

通过阅读，人们可以从书本里面知古通今，欣赏人间万物和世界百态。读者不仅通过文字获取知识，还能领略语言文学的魅力，对个人发展和成长产生积极的作用。然而，不良阅读习惯将阻碍小学生有效完成整本书阅读。教师在整本阅读教学中，如果能找到合适的应对策略，就能指导小学生有效完成整本书阅，养成良好的阅读习惯。

1 小学生整本书阅读的主要障碍

阅读习惯因人而异，特别是小学生阶段，如果不加以引导，容易形成很多不良阅读习惯，阻碍其坚持读完整本书，或是阅读效果不理想。若要使小学生在合适的阅读周期内，在有效的指导策略下，获得理想的阅读受益，需要解决当前小学生整本阅读所面临的以下障碍或问题：

1.1 整本书阅读理念和要求落实不到位

义务教育对语文课程方面对整本书阅读提出过明确要求。但实际中，仍然存在对整本书阅读任务有布置、无落实的情况。……