陈满秀

【摘要】数学教师应该思考通过哪些方式提升农村小学生运用课程知识进行精准计算的综合能力，在把握教学特色基础上制定科学的育人方案，引导学生对教材内容进行多个层面探索，以此感悟知识点的运用价值。基于农村小学生呈现出的学习能力和健康成长需求，数学教师需要在各项因素把握基础上制定高水准的计算能力培养方案，提升学生对课程知识进行精准运用的效果。本文分析数学教师怎样在把握农村小学生思维逻辑特点基础上，充分开展计算能力的培养。

【关键词】计算能力;数学教师;思维逻辑;农村小学生;课程知识

研究指出，在对农村小学生开展课堂教学时，数学教师需要在分析学生成长特色基础上制定多元化的教学方案，围绕实际需求引导学生对课程知识进行多个层面探索与实践体验，利于强化学生对所学知识的掌握与运用效果。因为小学生不具备成熟的思维逻辑与丰富的运算经验，所以数学教师应该在各项因素整合基础上开展计算训练，围绕学生心理认知进行多种形式的计算指导。这样能在改变陈旧授课思维基础上锻炼小学生的计算能力，也能让学生体验到计算魅力。

一、引导学生树立正确的计算学习觀念，在因材施教指导下开展针对性指导

基于农村小学生呈现出的学习思维与实践运用能力，数学教师在进行计算能力培养过程中应该思考通过哪些方式调动学生的探索与交流动力，指导学生在对理论知识进行探索过程中感悟计算运用的魅力。……