张雪燕

摘 要：群文阅读具有多文本特点，包括集体建构思想和共识思想，能够将以往的阅读模式改变，完成阅读教学由单篇阅读至群文阅读的转变，可以使学生的阅读素质增强，提升阅读教学的质量。本文以小学英语教学为切入点，探究了在小学英语阅读教学中开展群文阅读的方法，以期为小学英语阅读教学提供参考价值。

关键词：小学英语 阅读教学 群文阅读

群文阅读即群文阅读教学，指的是教师和学生依据议题选取一组文章，依据议题来阅读和进行集体建构，最终使教师和学生可以在思想上达成一致，实现对过去单篇阅读模式的改变，作为一种创新型阅读方式，它强调的是整合和联动，而伴随群文阅读在课堂上的广泛应用，它特别的教学价值也得到了充分体现。

1 选择合适的阅读主题，提高学生对群文阅读的兴趣

对小学生而言，因为他们的年龄很小，学习行为会被兴趣因素影响，在此情况下，如果群文阅读主题不能将学生的学习兴趣及阅读动力唤起，就算教师付出再多时间精力也不会获得很好的教学效果，学生不会积极参与到教学中，也不会进行深层次地思考，甚至会使他们排斥教师开展的群文阅读教学，所以，英语教师需要选择合适的阅读主题，以提升学生对群文阅读的兴趣，在备课时做好筛选阅读主题和确定阅读主题的工作，教师要想选择正确的主题，需要调查学生的兴趣爱好，在进行阅读教学时必须将学生作为教学中心，提高他们的参与热情，使他们在阅读教学中保有积极性。……