郑美萍

【摘要】在高考美术教学中，速写的教学是很重要的。在现今的高考速写教学中，教师在实施时更多是关注技能的培养。“重技能轻素养”的教学模式显然与当前的教学理念相违背。适逢中国基础教育迈入核心素养的新时代之际，作为基础教育重要组成部分的高考美术教育，如何把学科核心素养落实到美术教学中是亟待广大美术教师解决的问题。本文阐述了近年来笔者在核心素养背景下，对高考速写价值的思考与高考速写有效教学策略的探究，以供参考。

【关键词】高考速写;核心素养;教学

在我國美术高考中，速写占据了重要的席位，与素描、色彩成为了三大考试科目。近年来，趋于高考的功力目的，美术高考速写教学更多地沦落为单一的技巧模式化训练，“流水线”式的教学过于强调美术教育的“术课”特质，忽略了人文性，导致的后果是：学生对速写学习兴致的下降，速写风格千篇一律，学生创作能力不高，抹杀了学生的艺术灵气和创新意识，更无法引领学生获得学科理解力且形成知识结构、获得丰富的艺术体验。作为高中美术教师必然要思考，要为高校输送怎样的美术生，要为国家培养什么样的美术专业人才。若把学生训练成一台台考试机器，那么，美术教育的作用和意义便名存实亡。

近年来，核心素养成为教育领域的热门词，给基础教学注入了新的活力。就教师而言，如何有效地传授美术基本理论知识与技巧，同时，提升学生美术学科核心素养具有非常重要的研究价值。……