马琼燕

【摘要】新课程改革背景下，阅读教学是小学语文教学中关键的部分，是自小提升学生语文素养的重要方式。新课改下的语文阅读教学必须完成丰富知识结构、拓宽视野的目标，但显然现阶段的小学语文阅读教学还未实现这一目标，其中依然有一些不足阻碍着高效语文阅读的实现。基于此，本文的研究从笔者的小学语文高年级教学经验出发，分析新课改下的小学语文阅读教学存在的问题和具体的应对策略。

【关键词】新课改;小学语文;教学策略

在过去的很长一段时间里，小学语文阅读教学都是依靠语文老师一字一句的解释开展的，学生成为教学过程的“配角”，被动的阅读在一定程度上限制了学生的思维。新课改这一背景让教育环境更加自由民主，而要不断提高语文阅读教学的质量，就要深入地剖析在现阶段语文阅读教学中尚存的缺陷与不足，针对问题对症下药，不断提升小学语文阅读教学的质量。

一、新课改下小学语文阅读教学中存在的问题

新课程改革背景下，小学语文阅读教学并没有完全适应新的教育环境，起码就现阶段而言，小学语文阅读教学着实存在一些问题，主观上或客观上都呈现出很多不足。小学高年级的学生本应能够以个人习惯爱好为基础进行阅读练习，但实际上阅读的效果并不理想，具体的原因有以下两个方面。

1.主观差异性因素的影响

教师在阅读教学中难以把握合适的“度”，小学阶段的语文阅读教学本身就是丰富视野、挖掘智力的过程，但小学高年级的学生经过前几年的知识洗礼，已经呈现出不同的认知能力。……