周素英

摘要：新課程标准的颁布，使课程教育迈向了一个新的发展阶段，无论是新的教学理念还是核心素养的指导思想，都强调学生在学习知识和掌握方法的同时，获得思维能力等更深层次角度的提升。为此，本文从小学数学教学实际出发，结合新课程标准理念与教材内容编排，对小学数学教材中蕴含的方程思想进行简单的梳理，以体现其对于教学实践的指导价值。

关键词：小学数学;方程思想;教材

方程思想的核心始于模型建构与转化归结，也就是建模思想与化归思想，前者是学习和掌握一元一次方程的关键，后者则是应用所学知识解决实际问题的关键，二者均需要教师在教学实践中有意识地去进行渗透，引导学生在认识和了解知识的同时，感受到其背后所蕴含的思想方法。

一、方程思想相关内容载体

1、素材呈现

教材在整体的编排上体现出了十分科学合理的结构特征，比如每一个单元中都有自我评价和反思环节，便于教师和学生一同对教学过程进行回顾。例如，在“方程”中，本单元的整理与复习环节为了让学生能够自主检验自身的学习成果，发现自己存在的不足之处，设置了评价反思的相关内容。比如“认识等式与方程”中，是否能够联系实际生活来促进思考;是否能够充分理解和把握等式和方程的关系。在“探索等式的性质”时，也有是否能够借助生活经验和直观材料解决问题，发现等式性质的内容，还强调与同伴之间的交流分享。……