摘 要：阅读教学是初中英语教学中非常重要的一项内容，传统的阅读教学方法通常将教学重点放在语法和生词的教学上，忽视了对阅读内容及文章结构的深度分析，导致阅读教学成效不佳。对此，教师可以在阅读教学中引入思维导图，以此帮助学生厘清阅读思路、提高阅读能力。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;应用探析

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）21-0043-02

引  言

初中生的词汇量十分有限，其在阅读时经常遇到很多生词，影响阅读的连贯性。为了有效改善这一情况，教师可以引导学生绘制思维导图，通过抓取阅读素材中的关键词来辅助理解文章内容，清除词汇量不足而引发的阅读障碍，从而提高阅读效率。下面，笔者围绕思维导图这一主题，以初中英语教学为例，对其在阅读教学中的实践应用策略展开探究。

一、思维导图的基本概述和应用意义

（一）基本概述

所谓思维导图，主要是指围绕某一主题，将发散思维以图形的方式进行具象化的展示。思维导图在初中教学中的应用非常广泛，教师通过将知识点以结构图的方式进行表达，能够将知识生动、形象地展现在学生面前，从而使学生清晰、直观地明确教学内容中的重点，以及不同知识点之间的内在联系，进而显著提高教学质量。

（二）应用意义

从阅读方式来看，初中英语阅读通常分为两种：一种是略读，即快速总结文章内容，了解文章大致意思;一种是精读，即细细品读文章内涵，深度挖掘文章精髓。……