陈玉玲

摘 要：正所谓“生活即教育”，从幼儿的生活点滴、一日活动入手培养幼儿的行为习惯是幼儿教师开展教育工作的重要切入点。从这一角度出发，探析“生活即教育”视角下幼儿行为习惯的养成策略。

关键词：生活化;幼儿;习惯

“生活即教育”，孩子在一日生活中的行为举止、生活中的点点滴滴表现，都是教师开展行为习惯养成教育的切入点。幼儿教师必须挖掘这些教育契机，开展对应的行为习惯养成教育。

一、观察幼儿生活行为，巧用鼓励强化，促进幼儿正确行为习惯养成

1.发现孩子生活行为优点，及时鼓励

教师在开展行为习惯养成教育工作中要善于发现、善于观察。要看到孩子在生活行为中的优点，及时抓住这些优点进行鼓励，让孩子认识到自己是正确的，并且感受到教师的夸奖，这样孩子会继续这一行为，其他的孩子会自然而然效仿这一行为，期待得到夸奖。

2.鼓励强化方式多种多样，真情实感

在对幼儿的各种正确行为进行鼓励时，幼儿教师不要千篇一律采用一种方式去鼓励。鼓励时情感投入必须真切，表情要丰富，语言要亲切，这样才能发挥鼓励的积极作用，更好地让幼儿认识这种行为的正确性。幼儿教师不要吝啬自己的鼓励，要对每个孩子都给予认可、给予关怀，这样才能拉近幼儿和教师之间的距离，让幼儿更容易接受教师的行为习惯养成教育，从而提高幼儿教师的教育效果。

3.发挥生活行为榜样作用，积极引导