李海峰

[摘 要]思政课教师要从学生的实际出发，用坚定的信心、严慈相济的爱心和富有真情的耐心来培养学生的主体性，以践行立德树人的初心和使命。教师对学生能发挥主体性有足够的信心是培养学生主体性的前提。教师对学生的爱心能激发学生的主体意识。思想政治教育特别是主体性培养的重要性和特殊性还要求教师有耐心，这样才能走进学生心灵，从而对学生主体意识的提升产生潜移默化的影响。

[关键词]立德树人;思政课教师;“三心”素养;学生主体性

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0165-04

习近平总书记在2019年3月18日的学校思政课教师座谈会上强调：“要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”[1]这一重要论断丰富和发展了思想政治教育的原则。思政课教师该如何发挥自己的主导性以培养学生的主体性呢？本文提出，思政课教师可以用自己的“三心”即信心、爱心和耐心来培养学生的主体性，以践行立德树人的初心和使命。

一、教师的信心是培养学生主体性的前提

教师的信心指的是对事业和学生的态度，即对中国特色社会主义伟大实践满怀信心，对青年学生能发挥主体性、成长为担当民族复兴大任的时代新人有足够的信心。这是思政课教师应该具有的一种情怀，也是培养学生主体性的前提条件。

（一）对中国特色社会主义伟大实践满怀信心是思政课教师的底气