杨继富　黄小娜

[摘 要]面对新型冠状病毒肺炎的突然来袭与肆虐，全国高校以在线教学为抓手，扎实推进延期开学期间的教学组织与管理工作。本研究采用文献法、教育实验法构建一种新的“自主—合作—探究”教学模式并实践于疫情期间的在线教学中，实验结果表明，该模式更利于激发学生的学习兴趣、培养学生质疑与探究的精神、活跃课堂氛围、增强学生的自主学习能力，同时在实施该教学模式的过程中，教师要具有较高综合知识素养，要熟练掌握教育教学技能，要具有良好的教育机智，并能一视同仁，因材施教。

[关键词]新型冠状病毒肺炎;在线教学;自主—合作—探究;教学模式

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0051-04

新型冠状病毒肺炎突然来袭与肆虐，对全国高校正常开学和课堂教学构成巨大影响。2020年2月初，教育部颁布《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，明确要求高校积极开展在线教学活动，其中涉及在线学习与授课等，确保在疫情防控时期能够更好地保障学生的教学质量与进度，从而实现“停课不停学”的重要目标[1]。我国高校在此文件的指导下，先后制订了相关措施，按照教学日历不改变、教学工作不延期的节奏，以在线教学为抓手，扎实推进延期开学期间的教學组织与管理工作。全国高校教师群体各显神通，灵活采用在线教学方式，按“一课一案”制订教学方案，根据自身实际，以“已建必开，有源需引”思路，通过成熟平台自建课程、引进优质慕课、录/直播等方式开展线上教学，实现了多种线上混合式教学模式创新，满足了广大学生的需求[2]。……