周定平　胡鹏　

[摘 要]作为一种新兴的教学形式，在线教学因其重复性强、自主性佳等特点受到了学生们的欢迎。高校在开展在线教学活动过程中，应充分了解在线教学活动的特点，把握组织在线教学活动的基本原则，坚持课程内容、资源建设、行为规范等方面的基本要求，合理构建在线教学活动评价模式，保证教学质量，提升教学效果。

[关键词]在线教学;基本原则;基本要求;评价模式

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0044-03

得益于电子信息技术的发展，高等教育教学过程中的改革手段和方法得以大大丰富[1]。在过去几年里，以慕课为代表的在线教学一经出现，便迅速引起领域内工作者的广泛关注，部分研究者先行先试，在前一阶段的探索过程中取得了丰硕的成果[2]。在线教学，现行概念中一般指基于网络的教学行为，以网络为介质，教与学真正打破了时间和空间的限制，其以低成本、可重复、自主性强、交互性佳的特点，创新了高校教学形式，丰富了高校的教学手段。尤其是新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来，高校面临着延迟开学的现实，为切实保障“停课不停教，停课不停学”的总要求落实到位，在线教学迅速得以普及。在此背景下，站在教学评价的角度，针对高校在线教学活动开展过程中遇到的问题进行整体梳理与探讨，对提高在线教学质量，确保“线上线下教学实质等效”有着重要的战略意义。

一、高校在线教学活动的原则

（一）激发学生学习兴趣与潜能