李强强，王 胜，王登峰

（河南开放大学机电工程学院，河南 郑州 450008）

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育要“努力实现职业技能和职业精神培养高度融合，以立德树人为根本任务，推动专业课程教育与思政教育深度融合，坚持工学结合、知行合一，加强学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力培养”[1]。然而在专业教学过程中理论教学比重过高，教学模式固化单一，偏理论灌输、轻能力和素质培养，教学效果不佳，难以达到社会和工作岗位中全面多维度的要求[2]。同时，方案中指出，职业教育要“适应‘互联网+职业教育’发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法”，线上教学的挖掘和开发，成为了教师热捧的方向，如何将线上教学和线下教学融合，成为亟待思考的问题[3]。本项目在高职类专业基础课程中提出基于模块化的线上线下混合式教学。

1 “汽车机械基础”类专业基础课教学现状

汽车产业是国家经济发展的重要产业之一，随着汽车的普及，汽车行业对高技能、高素质人才的需求不断提高。同时，汽车行业发展迅猛，伴随汽车电动化、智能化、网联化、共享化“新四化”的趋势，人才成为不可或缺的中坚力量[4]，产业和企业对高职院校汽车类人才培养提出了新的挑战，传统的教学模式和内容存在着以下几方面的弊端。

1.1 教学内容贯通欠缺

教学内容包括教材及配套的教学资源，是教学能够有效开展和实施的重要基础和前提条件。……