【摘要】 新课程标准背景下的高中英语阅读教学应基于对课文的文本分析，通过有层次的丰富的阅读活动和有效的思维工具，如思维图来培养学生的核心素养。教学时应以话题为切入点，利用主线问题引导学生由浅入深的对课文进行的阅读和思考。

【关键词】 核心素养;阅读教学;文本分析;思维图

【作者简介】赵英岐（1986.05-），女，蒙古族，辽宁阜新人，北京市宏志中学，中学二级，硕士研究生，研究方向：高中英语教学。

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）指出： “普通高中英语课程具有重要的育人功能，志在发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务”。

由此可见，高中英语课程的目标是培养和发展学生的学科核心素养。作为英语教师要及时转变传统的教学模式，遵循《新课标》的理念，把握英语学习活动观，并通过课堂教学培养学生的核心素养。那么要如何做呢？

笔者依据新课程标准的理念，以牛津版高中英语必修 Book 5 Unit 2 “The Environment—The economy or the environment- must we choose？”为对象，设计了一节阅读教学课来探讨如何在《新课标》的理念下通过阅读教学培养学生的核心素养。英语阅读教学一直在英语教学中占有重要地位，因此它对于提升学生的核心素养，特别是语言能力、文化品格、思維品质和学习能力这几个方面的能力将会起到关键的作用。在学校教育环境中，课堂阅读教学是教师培养学生核心素养的主阵地（王蔷，2017）。下面笔者将介绍这节阅读教学课的逻辑和方法。……