摘 要：高中阶段是学生能力提升最为迅速的阶段，因此，教师十分注重培养学生的各项能力。核心素养理念提出后，教师更加注重对学生综合素质的培养，希望学生在学习数学知识的过程中，促进思维和能力的发展。基于此，本文分析了核心素养理念下高中数学教师如何构建高效课堂，以期为相关教师提供参考。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;教学策略

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）20-0018-02

引  言

核心素养教育理念的提出，使课堂教学模式发生了转变。而数学核心素养既是指导学生学习的关键，也是促进学生成长和成才的重要指导。在实际教学中，高中数学教师可以结合实践经验进行课堂教學方法的创新，逐步将核心素养渗透到数学课堂中，在促使学生对数学知识产生兴趣的同时，提升其综合素质[1]。

一、生活教学法，培养学生数学抽象思维

数学抽象是数学思维发展的一种形式，是学生认识数学本质的一种重要思维体现。生活是形象的、真实的，也是有趣的，可以将抽象的事物形象化[2]。因此，高中数学教师可以利用生活教学法培养学生数学抽象思维，促使其不断进步。

例如，在教学“幂函数”内容时，高中数学教师上课前可先将购物过程中蔬菜重量和支付钱数之间的关系，粉刷正方形墙面过程中边长与油漆消耗量之间的关系，正方体水箱盛水量与边长之间的关系，以及骑车过程中速度和时间的关系以问题的形式展示出来，鼓励学生结合生活和数学常识写出函数表达式。……