姚中应

[摘   要]初中汉语知识教学经历了几次大的变革。现代信息技术在教学中的广泛应用，为初中汉语知识教学走出困境带来机遇。基于初中汉语知识教学存在的问题，文章提出在初中汉语知识教学中应用微课的主张，阐述运用微课落实随文学习汉语知识的三条途径。

[关键词]初中汉语知识;微课;随文学习;策略

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0010-03

一、初中汉语知识教学的前世今生

20世纪50年代，人们从语文学科知识中分离出汉语知识进行单独教学，初中阶段使用的教材是张志公主编的初级中学课本《汉语》。20世纪60年代开始，汉语知识学习和文本阅读合二为一，在统合编写的语文课本里，汉语知识的地位略有下降。当前，在某些语文教材中，汉语知识集中出现在附录的汉语知识复习表格里。在初中阶段，一些教师只会在初三最后一学期的中考总复习中，给学生系统讲解汉语知识。可以说，汉语知识教学在一些地区被忽略。

二、问题与机遇

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段（7—9年级）“阅读”部分指出：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

当前，一些语文教师对课标的认识、理解、落实并不尽如人意。汉语知识教学仍未得到足够的重视。

2016年由教育部审定的初中语文教科书将汉语知识以知识卡片的形式，分散插在课文后面。但是这样安排很容易使这部分内容被师生遗忘。……