陈勇 邱丽芬

[摘   要]习题发散式改编是培养学生创新能力的一种方式，也是提高习题课教学效率的有效方法。通过习题改编能有效提升学生对习题的认识。文章结合一道经典电磁感应习题的教学，引导学生进行习题改编，并对学生的改编作业进行点评，在此基础上引导学生总结归纳，从而让习题讲评课更精彩。

[关键词]电磁感应;习题改编;改编点评

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]     A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0051-03

传统高三习题教学中，讲评模式单一，学生对习题的认知是被迫的，把习题解答看作是不得不完成的任务，物理习题教学难以调动学生的学习积极性。

电磁感应是高中物理的重要内容，也是高考必考考点。学生在新课和复习课中解答过很多电磁感应方面的习题，但缺少知识收敛和技能提煉的过程，需要习题讲评课帮助学生消化吸收相关知识和技能。

高考命题不回避旧题，对旧题进行改编是常用的命题手法。在习题教学中，应先研究原题，然后使用多种改编手段，将旧题改颜换貌，进而推陈出新。每年高考物理题中，总有一些题目是由常见的陈题变换而来的，因此，高考题给人的感觉是“年年岁岁花相似”，但又“岁岁年年人不同”。

为了能使大家站在更高的角度审视试题，了解纷繁复杂的习题是如何“加工”出来的，教师可通过一道典型例题的改编与变式，引导学生感悟。

改编习题需多角度创造性思考。由于个人的思维发散程度有限，因此，这类活动需要小组合作，让学生以小组为单位进行习题改编。……