师慧丽 田梦远 徐超

摘 要 近年来，混合式学习在教学领域得到广泛关注。针对当前职教领域文化课教学中存在的课程观不清、内容缺乏职教特色、创新现代教学方法理念重视不够、核心素养培养无法落地等问题，以深度学习、混合式学习理论为指导，建构核心素养导向的职业教育文化课混合式学习模式，并在上海市某中职学校文化课教学中进行试验研究。研究表明，在职业教育的文化课教学中，以统领性（项目）任务为主题单元，以任务群和问题链为引领的混合式学习，能有效解决学习动力不足、核心素养不能有效生成等问题。

关键词 核心素养;混合式学习;职业教育;文化课教学

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）14-0036-05

一、问题的提出

职业学校文化课教学，一端连接着学生，承担着提高学生人文科学素养、为学生职业素养和职业专业能力发展奠定基础的责任;一端连接着国家民族的未来，影响着我国能否在全球再工业化进程中取得竞争优势。然而，目前职业学校文化课教学，与专业课相互独立，彼此割裂，不能形成对职业生涯的长效支撑;未能与智慧教育生态有机融通，教学方法陈旧，无法有效破解学生核心素养生成的难题。因此，推进职业教育文化课课堂教学改革，培养学生适应未来智能化时代需要的核心素养是时代发展的诉求。融合智能技术，以主题单元为载体，采取混合式学习方式对于破解职业教育文化课教学中的瓶颈问题，落地核心素养培养等方面具有重要作用。……