江一行 张冬冬

[摘 要] 突发疫情时期，各高校紧急采用网络教学的方式进行授课。基于“BOPPPS”教学模式，以“机器人夹具设计”课程为例，进行网络教学课程的教学设计，将课程教学环节分为六个阶段——导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结，同时充分使用网络信息技术来完善“BOPPPS”模式中的六个阶段，探索研究如何解决疫情下网络教学中面临的一些共性问题，以提高网络教学的质量。并根据授课经验及学生反馈，对应用“BOPPPS”教学模式的网络教学效果进行总结及反思。

[关键词] 网络教学;BOPPPS;教学设计

[基金项目] 2021年度浙江省社会科学界联合会研究课题“新时代教育现代化背景下基于‘BOPPPS模式的网络教学研究”（2021N62）;2020年度浙江省高等教育学会研究课题“‘双高背景下基于IEE的本科层次职业教育导师制工程人才培养模式研究”（KT2020032）

[作者简介] 江一行（1990—），女，江西景德镇人，硕士，浙江机电职业技术学院智能制造学院工程师，主要从事机械制造及自动化、高等职业教育研究;张冬冬（1991—），男，江苏盐城人，硕士，浙江机电职业技术学院智能制造学院讲师，主要从事机械设计及理论、高等职业教育研究。

[中图分类号] G712   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0141-04   [收稿日期] 2021-02-24

一、引言

当前我国仍然处于抗击新型冠状病毒型肺炎疫情的重要时期。在2020年新冠肺炎疫情最为严峻的时期，为了配合疫情防控，教育部下发了一系列保障学生“停课不停学”的政策文件，许多高校临时决定开展网络教学。为了做好后疫情时代可能再次线上教学的准备，我们所有教育工作者应当在这特别的时期，思考如何能负责任地做好“教”与“学”的工作。……