符婷婷

俗话说得好：基础不牢，地动山摇。有坚实的英语基础对于学习英语非常重要，尤其是英语词汇量的积累。所以要学好英语，词汇至关重要。如果把单词比作一个一个小点，那么随着词汇量的积累，这些点可以连成线、组成面，最后形成很大的空间。这个空间，就是学生的英语思维空间。

在英语教学中，如何最大限度地提高学生的思维品质呢？我们可以从以下几个方面来思考：

一、提高思维的灵活性，合理选择课外读本

以前的孩子会熟练背诵ABC就是“小洋人”，现在能脱口而出纯正的口语，和老外对答如流的孩子，才是我们眼中的“英语小达人”！目前学校的英语课本已经无法满足学生对于英语能力日渐增长的需求。此时，我们要把眼光放远，要“走出去”，寻找适合学生的教材，把它们“请进来”。

随着自然拼读的普遍流行，基本每个学生都对其有一定认识。教师适当补充自然拼读的规则，便于学生掌握记忆方法，同时也拓宽学生的英语拼读思维。英语单词的拼读不再是死记硬背，它有模式，也有据可依，有规律可循，学生学习掌握后可以增强思维的灵活性。

授人以鱼，不如授人以渔。学会了自然拼读规则，自然要“物尽其用”。阅读英语绘本是运用的最佳途径。学生通过阅读英语绘本，可以灵活运用自己所学的英语技能，日积月累，词汇量也会慢慢丰富起来。

二、提高思维的敏捷性，找到学生的“最近发展区”

维果茨基的“最近发展区”理论是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成年人指导下或有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。……