薛一晖

社会即课堂，生活即教育。尽管这次新冠肺炎疫情给我们带来了灾难，但它也促使我们冷静下来，思考并审视自己以及我们周围的世界。对于我们每个人来说，这不正是一次很好的生命教育课堂吗？

作为小学语文教师，应积极践行大教育观，抓住时机，挖掘疫情素材，结合教材中的语文要素训练点，提高学生的语言表达和写作能力;同时对学生进行爱国主义教育、生命教育、安全教育、信念教育、英雄主义教育，使学生从心底里了解真、善、美，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生素养，培养健全的人格。

一、指导片段练习，记录居家生活

疫情期间，大部分日子都是居家生活，漫长又不能出门的假期，对于学生来说是第一次经历。这段特殊的生活是绝佳的日记素材。笔者执教三年级，三年级正是作文起步阶段，更侧重于片段练习。“巧妇难为无米之炊”，学生往往不知道要写什么，有什么可记录的。为启发学生留心观察、用心体会生活，写出自己的真情实感，笔者设计了以下片段练习，旨在让学生有话可写，真实地记录生活，重点刻画人物的动作、心理、语言、神态、外貌描写，试着将片段写生动。

【片段练习1】面对疫情，面对这一个特殊的加长版寒假，宅在家的你也许有过恐惧、担心、焦虑、无聊、烦恼等心情，把这种真实的心情描写下来吧！

此片段主要训练心理活动描写，学生从以下几个方面展开描写：从新闻中了解到疫情发展，感到恐慌;长期不能外出玩耍，深感无聊;父母是医护工作者，担心父母的安全;生怕自己上网课阶段知识掌握不扎实，感到担忧;宅家期间，能每日自由支配时间，安排得非常充实，感到轻松自在。……