李浩

摘要：自读课文是部编语文教材中不可忽视的学习内容，具有很高的学习价值。这些文章能让学生积累新鲜典雅的词汇，学习新颖独特、有创造性用法的语句，感悟文章丰厚的意蕴，把握构思巧妙、手法多样的写作技巧。教师要运用恰当的教学手段，引导学生自学，让学生一课一得，从而提高学生的语文核心素养。

关键词：自读课文 价值 引导 语文素养

在部編教材中，阅读文章分为两类：一是教读课文，这类课文教学内容丰富，可教的点多，难度大，大多还是传统名篇;二是自读课文，有的教师认为这类文章内容比较简单，容易理解，通过学生的自读就可以掌握。以八年级下册第一单元为例，本单元四篇课文，两篇教读课文，两篇自读课文。前两篇教读课文，鲁迅的《社戏》和贺敬之的《回延安》是名家名篇;后两篇自读课文是刘成章的《安塞腰鼓》和吴伯箫的《灯笼》。刘成章与吴伯箫的文学地位无论如何也无法与鲁迅、贺敬之相比，这毋庸讳言。但这是不是说这两篇自读课文的学习价值较低，可以轻忽对待呢？我看不是。

那么，自读课文的学习价值体现在哪里呢？接下来以《安塞腰鼓》《灯笼》为例，探讨一下这个问题。

一、能让学生积累新鲜、典雅的词汇

学习语文，首先要积累词汇。《安塞腰鼓》中就有不少于20个典雅、学生生疏的词语，如“羁绊”“蓦然”“亢奋”“晦暗”“戛然而止”等。这些词语是生词，学生不会读，更不会解释。对这些词语的学习，可以增加学生的词汇量，丰富学生的语言积累。……