赵立民

【摘    要】新课程改革对课堂教学提出了新的要求，授课时，教师要采用科学合理的方式方法，通过科学解读教材，为数学教学奠定良好的基础;在优化教学过程中，要平衡“教”与“学”的关系，同时又要注重师生之间的和谐关系，为教学活动的顺利开展提供保障。

【关键词】小学数学;教学方法;个体差异

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0024-02

Explore the Law and Cultivate the Ability

——On the Classroom Teaching Methods of Primary School Mathematics

（Guanxun Central School， Zhangpu County， Fujian Province，China） ZHAO Limin

【Abstract】The new curriculum reform puts forward new requirements for classroom teaching. When teaching， teachers should adopt scientific and reasonable methods and interpret textbooks scientifically to lay a good foundation for mathematics teaching. In the process of optimizing teaching， balance "teaching" "" and "learning"; at the same time， we must pay attention to the harmonious relationship between teachers and students to provide guarantee for the smooth development of teaching activities.

【Keywords】Primary school mathematics; Teaching methods; Individual differences

数学学习有利于启迪儿童智力，开发儿童脑力，有利于锻炼儿童逻辑思维能力，小学更是人的一生数学学习的黄金时期。小学数学课堂，是小学生学习数学的主要场所，教学质量的好坏，将直接影响到小学生对数学学习的兴趣、数学学习的领悟能力，以及数学学习成绩的高低。因此，科学合理的教学方法在小学数学课堂教学过程中至关重要。

一、科學解读教材，奠定数学教学基础

（一）整体把握，关注教材系统性

数学教材是小学数学课堂教学的依据，学生学习的参考文本，其中的案例因具有代表性和典型性而汇编入册。由于数学是一门系统性、逻辑性极强的学科，因此，教材中的知识点往往联系紧密，环环相扣，前一知识点是后一知识点的基础，后一知识点又是前一知识点的延伸。小学生在领到课本时并不会去刻意关注教材的系统性，也不会去理解教材为何这样去编排。但是作为教师，则需要理解编排者的逻辑，教学时不能将各章节独立分割成单一知识点，一定要做到承上启下，系统融合，这样在教学时才能做到温故而知新。……