张志伟 许克勤 王晓晓

摘 要：通过对自带设备（BYOD）文献资料的梳理分析，研究其在园林建筑设计课程教学中运用的优势，结合风景园林专业学生学习的特点及现状，设计适用于本专业课程的基于BYOD的教学模式。结果表明，基于BYOD的教学模式可以提高学生的学习兴趣及主动性，提高教师的教学效率，提升学生的综合应用能力等。该教育模式在工程、企业应用型人才培养方面具有十分重要的应用价值。

关键词：BYOD;园林建筑设计;教学模式

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）07-0161-02

Research and Application of BYOD-based Teaching Mode of “Landscape Architecture Design” under the Background of “Internet+”

ZHANG Zhiwei1 et al.

（1City College of Science and Technology， Chongqing University， Chongqing 402167， China）

Abstract： Through analyzing the literature and materials of Bring Your Own Device （BYOD）， studying its advantages in the teaching of “Landscape Architecture Design”， and combining the characteristics and current situation of the students of landscape architecture， a teaching mode based on the BYOD was designed which is suitable for these students. The results showed that BYOD-based teaching can increase students′ interest and initiative， improve teachers′ teaching efficiency， and enhance students comprehensive application capabilities. This education model is of great significance in the training of engineering and enterprise application-oriented talents.

Key words： BYOD; Landscape architecture design; Teaching mode

重庆大学城市科技学院培养高级应用型专门人才，实施“厚德、博学、求是、创新”校训，使学生真正掌握园林景观的设计原理与方法。依托于新时代背景下教育领域一项热门领域自带设备（BYOD），以园林建筑设计课程作为切入点，结合本专业学生的特点，进行适用于本课程教学模式的设计，将互联网时代的信息技术手段与课程更好地整合，使学生积极参与教学过程，充分调动学生的积极性、主观能动性和创造性。笔者通过对比风景园林专业学生运用 BYOD获取、传递、分享教学资源的情况，发现基于BYOD的教学，可以提高学生的学习兴趣及主动性，提高教师的教学效率，提升学生的综合应用能力等，从而促进了信息技术与专业课程的整合和教育信息化的发展。

1 教学中存在的问题

一是在理论知识讲解环节略显枯燥，难以激发学生的学习兴趣，部分学生处于被动学习的状态。二是在方案设计阶段，学生难以较好地将理论知识进行应用，存在理论与实践脱节的问题。……