胡明

摘 要：随着社会对高校毕业生要求的不断提升，应用型人才培养成为大学教学改革的重点内容，适应社会发展、提高就业率、熟练掌握专业技能成为高校育人关注的重点。该文以渭南师范学院农业资源与环境专业为研究对象，分析了培养方案、课程体系、应用型教师、评价体系等方面存在的问题，并提出通过改善教学环境、完善课程体系、多渠道人才培养、搭建应用型人才校企平台等方式进行人才培养的模式。

关键词：农学专业;应用型人才;培养模式;改革

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）07-0159-03

2019年9月6日，习近平总书记在全国涉农高校书记校长和专家的回信中强调“以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才”。2020年2月，教育部发出“关于推荐新农科研究与改革实践项目的通知”，国家对农业高校人才培养提出了新的要求。培养懂农业、爱农村、爱农民的“一懂两爱”毕业生[1]，是涉农高校新的人才培养目标，再现美丽乡村、建设绿水青山是涉农人的努力方向。农学专业本科教育工作正处于提高质量的关键时期[2]，渭南师范学院农业资源与环境专业是以培养适应现代农业发展的“三农”人才为己任，在保证学生基础知识能力的基础上，突出渭南特色农业产业，针对性进行教学改革，借助校企合作，强化应用型人才培养，最终培养出能够适应新时代的应用型人才。

1 现阶段专业建设中存在的问题