黎孟雄 李杨

摘   要：少儿编程教育是培养儿童创造力、计算思维、逻辑思维、判断性思维、问题拆解及知识整合等多种能力的一门新兴课程，属于素质教育的一个分支，也是很多发达国家在基础教育阶段针对人工智能教育领域的提前布局。为了探讨当前环境条件下国内幼儿园开展少儿编程教育的可行性，文章通过问卷调查法和访谈法，从幼儿学习现状及编程学习需求、幼儿园对少儿编程的态度等方面，对江苏省部分幼儿园的师生和家长进行了调研。研究表明，如果政策予以支持，幼儿园开展少儿编程教育具有一定的可行性。

关键词：幼儿园;少儿编程教育;低龄儿童

中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）14-0018-04

一、引言

随着人工智能时代的到来，为了在未来的国际竞争中占据主动，很多国家已经将人工智能教育定义为一种通识教育，而编程教育作为人工智能的基础和核心，更是逐渐呈现出低龄化的发展趋势。2014年，英国的教育主管部门把计算机编程纳入每所学校的必修课，教学大纲规定5岁以上的儿童就必修接受编程教育[1];2016年，美国政府宣布投资40亿美元开展少儿编程教育，将少儿编程教育加入STEAM教育体系，在4～7岁儿童中开设了图像化编程课程[2]。同期，芬兰教育委员会也提出了一项针对4～9岁儿童的编程教育计划，规定从2016年秋季学期开始执行[3]。除了欧美一些发达国家外，新加坡、中国的香港和台湾地区都在幼儿园开展了少儿编程教育，甚至作为幼升小的考试科目。……