【摘要】小学语文是小学所有科目中最基础的课程。小学语文低年级的识字课程更是基础中的基础。所有课程的学习前提是学生认识汉字，并能理解单个汉字的意思以及汉字组成句子的意思。只有这样才能学习知识，解决问题。所以教师要做好识字环节的教学，让学生在一、二年级的时候就能学到最低要求的汉字词汇量，为以后的学习奠定基础。

【关键词】小学语文;识字;教学模式

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章編号】1672-0490（2021）19-057-02

【本文著录格式】孙秀健.关于如何有效优化小学语文识字教学模式探究[J].课外语文，2021，20（19）：57-58.

中华文化的源远流长靠的是汉字的积累记载，因为汉字才能传承下来那么多的优秀文化。人才的培养，也需要学生能认识汉字，从而积累知识，成为社会所需要的人才。学生必须要学好汉字，最低要求就是完成课程要求的识字数量目标。小学语文的识字环节的教学是非常重要的。教师在教学的过程中要注重这个环节，要想方设法去把这个环节教好，只有不断去优化识字环节的教学，才能提高教师的教学效率和教学质量。

一、目前小学语文识字环节存在的问题和解决途径

（一）教师队伍的问题

随着国家对教育的重视，教师这行业越来越受到社会的认可和尊重，所以越来越多的毕业生选择教师的行业。但是因为很多新教师不是师范专业出来的科班教师，而是其他专业转行过来的业余老师，只是有教师资格证和学历要求，但是没有实习的实践经验和系统的教育知识的学习经历。……