李政

（广州铁路职业技术学院，广东 广州）

一 引言

高职院校为我国社会经济发展培养了大量技术技能型人才，但随着产业发展和经济转型，高职教育没有与社会发展快速接轨，与社会经济发展结合不够紧密，导致人才培养与市场需求脱节，出现人才供需不匹配，人才供给与社会对复合型技术技能人才的需求存在结构性矛盾，影响学生精准就业。很多高职院校在开展学历教育时重理论、轻实践，不重视加强学生职业技能的培养。为了将学历证书与职业技能等级证书并重，提高人才的技能型素质，使人才培养与市场需求相匹配，这能有效缓解复合型技术技能人才供给与需求之间的不匹配，扩大有效供给，在高职院校实施“1+X”证书制度，这是新时期我国不断探索和建立高职教育人才培养的新模式、新机制的重要创新，将有效促进职业教育在人才培养模式、考评方式及课程体系等方面的改革取得突破。《国家职业教育改革实施方案》中对“1+X”证书制度进行了明确的界定，并将其作为职业教育人才培养的一种新型模式[1]。“1+X”证书制度将构建一种新的高职教育人才培养生态，促进学生自身多元化发展，通过获得多种证书成为契合社会需求的复合型专业技术人员。从而形成技术技能与人文素养并重的文化生态平衡，培养学科交叉、专业复合人才，为我国经济产业转型升级提供人才智力支撑。

二 高职院校“1+X”证书制度的意义

（一） 创新职业教育人才培养模式

职业教育与社会需求脱节，校企对接不够深入，职业技能重视不够等，严重制约了职业教育更高水平发展。……