张大为，孙晶，李建海

(海军航空大学 航空基础学院，山东 烟台)

一 引言

课程思政来源于上海高校思想政治教育课程改革对全课程育人的探索，它以“知识传授与价值引领相结合”作为课程目标，将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[1]。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，详细阐述了课程思政建设的重大意义、目标要求、内容重点、体系设计、分类推进、评价体系和激励机制等，意在推动高校课程思政建设向纵深发展[2]。《电工技术》课程是我校飞行学员通识教育的必修课，是学员学习的第一门介于科学类与工程类之间的课程，在课程体系中具有承上启下的桥梁纽带作用[3]。该课程理论性强，与武器装备、工程实际联系紧密，是理论与实践相结合的典型代表。课程组聚焦飞行人才职业特点，牢固树立为战育人的鲜明导向，确立“立德树人、厚基强能”的教学理念，将课程有机融入飞行学员意志品质与能力塑造链路，加强课程思政，以丰富的教学资源和平台为载体，以基于个性化、协作学习的教学策略为手段，将“新时代海军精神”融入课程教学，将电工技术知识的“简洁美、对称美、思辨美”渗透在教学中，着力夯实飞行学员的政治品格、理论基础，挖掘学员的创新潜能。

二 《电工技术》课程思政教学面临的主要问题

通过近年来的教学实践发现，目前主要存在以下几方面的问题：（1）学时整体压缩。……