杜永青

[摘           要]  对学生的日常思想教育包括很多方面，不应该仅存在于学校的思想政治课堂中，应该有效地渗透到各专业各核心课程中，在潜移默化中为学生培养出爱国敬业、积极向上的精神面貌和对待生活与学习的态度。在各课程的理论课程中融入思政素材要求必须有效地宣传正能量和健康思想，并可以和相关理论课程较好地结合在一起。课程思政的讲授过程和传统的教学过程是有一定区别的，它对教师的综合素养、具体的教学内容和教学方法等都提出了更准确、更高的标准和要求。

[关    键   词]  “课程思政”;理论教学;构建;应用

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0040-02

我国自改革开放以来，社会各界各领域都得到了飞速的发展，对各项基础设施的建设力度也在不断加大，与此同时，网络也成为人们日常生活中必不可少的一个组成部分。但是由于互联网上的信息量巨大、信息发布者也很难追溯，所以互联网上的信息呈现出良莠不齐的现象，这不仅给学生这一群體的基本认知造成了持续性的冲击，其相关的负面和不良的价值取向还会给学生造成不同程度的消极情绪和影响。针对这种现象，我国近些年提出了“课程思政”的观点。具体可以理解为将具有时代特色的思想政治理念和教育有机地融入各类专业课程的每个实际教学环节中，让学生在无形中受到思政教育，也让各专业课程中的隐性思政理论和显性的课程思政相结合，进而为学生构建一个既有专业课程理念也有思政思想的人生格局。……