刘敏

摘要：问题式教学法是新课改背景下备受关注的一种教学方法。在高中生物课堂上有效地应用问题式教学，不仅可以优化教学方式，提高教学质量，还可以使学生通过解决问题，加深生物理解，锻炼学习能力。但是，在当前的高中生物教学活动的实施过程中，尽管有不少教师重视问题式教学，但在应用过程中出现了诸多问题，如没能有效地设计问题，展现问题，导致问题式教学价值没能有效实现，影响了生物教学效果。在这篇文章中，笔者将结合自身教学实践，详细阐述高中生物问题式教学存在的问题及解决对策。

关键词：高中生物;问题式教学;现状;策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-078

问题式教学是以学生为中心的一种教学方法。在高中生物教学中进行应用，不但可以使学生成为学习生物的主人，还可以使学生通过经历思考问题、解决问题等活动，有效地掌握生物知识，锻炼问题解决能力，提高生物学习效果。但是，当前的高中生物问题式教学却存在诸多的问题，影响其自身价值的实现。那么，高中生物问题式教学到底存在哪些问题呢？我们要如何解决这些问题呢？下面，笔者将从高中生物课堂问题的设计与应用入手，就这两方面进行阐述。

一、高中生物课堂教学问题设计与应用现状

1.问题零散

《普通高中生物课程标准（2017年版）》指出，无论是设定课程目标，还是确定教学内容，实施教学评价，都是以培养学生生物核心素养为中心的。……