李源

摘要：随着科技和社会发展，微博、微信、小视频等产物已逐渐走入大众的视野，影响着我们的生活和学习。教育领域也应顺应时代的发展，与时俱进，所以教师应该不断地审视自己的教育方法和手段，以适应新课标的理念。微课作为一种互联网与教育的结合下的新的教学方式，我们国内许多学者和广大教师也进行着广泛交流和实践，其以形式新颖，时间短，内容明确，可反复观看的优点备受广大教师的青睐。本文主要是说明在具体教学课例过程中发挥好现有微课资源的作用，让微课成为提高教学效果的重要手段，供地理教师教学时参考。

关键词：核心素养;微课;高中地理，

中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-074

一、核心素养——从教书到育人

2014年教育部下发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务意见》中提出了核心素养体系的概念。同时也正进行普通高中课程修正，也将核心素养作为首要的育人目标落实到课改中。所谓素养就是指学生应该具备的，能够瞬间和终身发展必备的品格和关键能力。那么地理核心素养就是指学生应具备的正确价值观念，地理审美运用，以及用知识解决生活中的地理问题和提出新的地理问题的能力。学生地理核心素养升主要体现在学生的人地协调价值观念、综合思维、区域认知和地理实践四个维度。提升素养的措施在于研究式教学模式的实施，通过实施探究式学习，使学生对问题研究成为一种自觉，这样才能更好地培养具有地理素养的社会公民，才能适应未来具有知识丰富，思维深邃，性格善良，品行正直，心灵自由的人，体现教育为社会发展服务的目的。……