徐菲韩

摘要：国学经典是中华五千多年优秀传统文化的精髓，在推动素质教育改革的过程中，将国学教育融入小学语文教学，不仅能够积淀学生的文化底蕴，还能够培养学生的民族精神和文化自信。本文以国学教育与小学语文教学的密切联系为切入点，论述了国学教育与小学语文教学的融合举措。

關键词：国学教育   小学语文   融合

习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”然而，作为小学教育阶段的重点学科，语文对实现学生的综合成长，培养学生良好的逻辑思维习惯具有意义重大。教师将国学教育与小学语文教学相融合，既可以让学生掌握语文学习的技巧和精髓，又可以让学生主动了解我国的优秀传统文化。

一、国学与识字、诵读教学相融合

汉语言文字历史悠久，凝结了几千年的文化内容，每个汉字都具有一定的内涵，所以对小学生来说，国学教育对学生识字教学具有重要的影响。在小学语文识字教学中，教师应该运用多种教学方法进行讲解。如教师可以渗透汉字的历史发展，从字形、字义等方面入手，让学生明白汉字背后的故事，使学生可以从国学的角度更好地认识汉字。同时，教师还可以根据学生的特点，选择适合学生年龄段和身心发展特点的经典读本，引导学生反复诵读，“博观而约取，厚积而薄发”，实现情感体验。

二、国学与成语教学相融合

成语可以展示语文的丰富内涵，成语几乎是由四个汉字组成，且具有丰富的含义。很多成语的背后都有一个故事，而这个故事和国学具有密切联系。小学语文教材中的课文后面会列出内容中涉及的成语，这些成语不仅与文章内容有关，还能提高学生的学习能力。因此，教师可以将与成语相对应的故事讲给学生听，让学生从成语故事中了解古代人民的智慧和文化，使学生在潜移默化中受到影响，提升道德品质。

如在教学“滥竽充数”时，教师可以先给学生讲解成语背后的故事，提高学生的记忆效率：“这个成语起源于春秋战国，齐宣王他比较喜欢多人一起进行表演，经常让百人一起吹竽，而这百人里有一个南郭处士，他主动为齐宣王进行演奏，赢得了齐宣王的喜欢，并获得了很多赏赐。可实际上，南郭处士不会吹竽，他只是混在人群中。后来，齐宣王的儿子继位，他不喜欢多人演奏，只喜欢听一个人的演奏，南郭处士由于不会演奏，只能逃跑。”教师给学生讲解“滥竽充数”成语背后的故事，可以激发学生的学习兴趣，也可以使学生更好地认识这个成语，并明白一个道理：一个人没有真才实学，最后一定会暴露，所以不断提高自己的知识量，丰富自己的能力很重要。

三、国学与古诗教学相融合

古诗词是国学教育的一部分，也是我国语言文化的瑰宝，它具有语言简单、韵律和谐等特点。因此，在小学语文教学中，教师全面系统地教学古诗词，可以提高学生的国学素养，加深学生对中国语言文化的认识，有效提高学生的审美能力。

在讲解古诗词时，教师不应该只是让学生熟背诗词的内容，而是要让学生体会诗词展示的意境美，充分感受作者想要表达的内容，更好地理解作者的情感。同时，教师应讲解作者的创作背景，为学生提升国学素养奠定良好的基础。另外，教师还应该将内容和思想道德教育进行有效衔接，提高学生的道德核心素养。

作为中华传统文化的重要组成部分，国学教育越来越受到社会大众的重视。国学教育与小学语文教学之间的紧密结合，对促进素质教育具有重要意义，所以教师要深入分析和解读国学教育内容与形式，采取符合学生个性化发展的教学策略，给予学生合理引导。

参考文献：

[1]范尊成，单红爱.论国学教育融入小学语文教学的可行性[J].中国农村教育，2019（2）.

[2]魏晓辉.浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J].中国校外教育，2015（21）.

[3]聂慧萍.国学经典与小学语文教学有机融合[J].教学管理与教育研究，2018（13）.

[4]夏堰国.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].语文教学与研究，2018（6）.

（作者单位：甘肃省兰州市城关区清华小学）