李小艳

摘要：21世纪，人类各项活动都与“微”息息相关，微信群组、微课视频、网络直播、慕课技术等为课堂教学注入了新活力。“微时代”下的初中英语教学发生了很大变化，本文围绕着初中英语教学与生活相融合这一主题，探究了初中英语教学与生活相融合的背景、意义和方式。

关键词：微时代   初中英语教学   生活   融合

英语学习来自于生活，是生活的体现。当今的社会生活处处离不开英语，尤其是在学习及生活中，微课、微信、微视频等的广泛应用，使得英语教学步入了“微时代”。为此，教师更该将英语应用于生活，促进学生的英语学习。将英语学习和日常生活相融合，学生不仅能通过课堂学习语言知识，观察和认识世界，培养多元化思维;不仅能习得和运用英语学习相关的策略，拓宽学习渠道，提升学习效率，还能学会做人做事，理解和认同中外文化，明确价值取向。

一、英语教学与生活联系的意义

传统英语教学强调教师的主体地位，教师为了让学生掌握更多的知识，通常会争分夺秒地在课堂上“满堂灌”，希望学生能多掌握一些知识、考点，在考试中拿到高分。但是，单调枯燥的课堂教学往往会打击学生的学习兴趣和积极性，结果也适得其反。近年来，随着新课程改革理念的推行，“翻转课堂”“学生自主学习能力培养”等理念逐渐被广泛应用于英语教学中，学生的热情和课堂效率都得到了大幅提高。

二、初中英语教学与生活联系的方式

1.与立德树人相联系

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学……教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”因此，在日常教学工作和生活中，教师要言传身教，为学生树立榜样，引导学生提高明辨是非的能力，提高学生的情感意识，树立远大理想。

2.与身边的人和事物相联系

学生是学习的主体，教师应注意把所教内容与学生、学生相关的人及学生感兴趣的人联系在一起。这样，既能激發学生的兴趣，又能加强他们对所学内容的理解。生活中的事物是英语学习的载体，教师应利用这些事物巧设情境，增强语言学习的功能性和实用性。

3.与中外文化传播相联系

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“英语教学应有利于学生了解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。”在微时代背景下，中国跟世界各国的联系越来越紧密，学生肩负着让中国走向世界，让世界走进中国，认识中国的使命。这种使命的培养应渗透于日常教学中，尤其是英语教学。这就要求教师拥有敏锐的教学思维和国际视野，能利用契机巧妙地设计活动，让书本知识“活”起来，让小课堂变成“大”课堂。

4.与新时代新型教育硬件和软件相联系

教育改变生活，生活又促进了教育方式的改变。在“微时代”背景下，教师应该积极探索，不断尝试和实践，把新型教育硬件和软件应用于日常教学中。受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，全国开展了“空中课堂”、微课制作、网络直播等新教学方式，使教学方式发生了很大改变，教师不断学习新技术，学生也迎来了“网课”、网上作业。

网课突破了原有一个班级固定的教师和课程，教师可以展示学生的作品，让学生把演讲拍成小视频，让更多人认识和评价学生的表现。这一方式不仅可以激发学生的学习兴趣，巩固和拓展学生所学的内容，不断促进教育国际化，学生也能从记忆—理解—运用的低端思维不断向分析—评估—创造的高端思维发展。

三、结语

初中英语学习与生活密不可分，与社会发展密不可分，教师应在“微时代”背景下，从生活各方面设计教学各个步骤，创设情境，用具有时代特点的新观念、新方式教育学生、引导学生，使学生在英语中领略生活，在生活中学习英语知识，使英语教学与生活能够巧妙融合。

参考文献：

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

[2]刘道义.谈英语学科素养-思维品质[J].课程.教材.教法，2018（80）.

（作者单位：深圳市南山外国语学校<集团>科华学校）