阙涔婷

摘要：数学主要由数字和符号构成，是运用数字和符号来表达现实规律的一门学科，所以数字在数学教学中占有非常重要的地位。数感良好的学生，对于数字的含义、运算等会有更加深刻的理解，能够快速做出反应，准确地解决数学问题，并给出合理的解释。基于此，本文分析了在小学数学教学中培养学生数感的策略，以期能为小学数学教学提供参考。

关键词：小学数学  培养  数感  教学策略

随着《新课程标准》的不断普及，在小学阶段培养学生的数感与符号感已经成为教师的重要教学任务。从概念上分析，数感是指学生在学习、理解和运用数学时，一种主动、自觉的意识，在不假思索的状态下，就可以很自然地分析出数学问题的核心所在，这种潜在能力即为数感;从教学中分析，数感是一种经过长期训练而建立的素养意识或思维，它可以将数学概念、数学运算、现实问题相联系，是一种具有策略性质的个人能力。

一、以生活体验为启蒙，积累数感基础

数学来源于生活，数学和生活之间具有紧密不可分割的关系，所以在教学过程中，教师要善用学生的生活体验，构建真实情境，让学生从身边最熟悉和了解的事物、关系或事件中，体会数学的存在，感受数字的魅力，从而逐步积累对数字的感受，形成数感的基础。

如在教学一年级“认识10至20各数”时，笔者构建了一个生活情境。首先，笔者让学生回想自己去游乐园时的情景，唤醒他们对游乐园的记忆;其次，笔者利用多媒体播放了学生在游乐场游玩的画面，并提问：“你们能不能和老师一起数一数有多少张呢？……