金慧琦

摘要：建立以提高学生逻辑思维为基础的深度学习模式，教师需要在课堂中根据学情精设问题，引导学生学会辩证思考，积极地进行思维碰撞，探寻数学学习的本质。本文结合理论分析和教学实例，从问题情境的设计、提问时机的把握、利用学生生成资源等方面，阐述了如何引领学生进行深度学习，进而提高学生的数学综合素养。

关键词：小学数学  精准提问  深度学习

随着新课程改革的不断推进，课堂提问这种教学方式已经逐渐引起数学教师的重视，但是由于多方面因素的影响，在实际教学过程中仍然存在诸多效率不高等情况，具体表现为：第一，随心所欲的提问。教师课堂提问很琐粹，想问什么就问什么，毫无目的地问，有些问题甚至与教学内容毫不相干。第二，蜻蜓点水的提问。教师明白问题的重要性，但由于各种原因，没有把握住问题的要点所在，课堂随意提问，学生没有思维经历，问题没有价值。第三，华而不实的提问。看似课堂上热热闹闹，教学氛围活跃，实际上教师不重视创设问题情境，缺少质疑和认知冲突，没有把握教学的重点和难点。

那么，教师如何在数学教学过程中精准追问呢？结合自身的教学经验，笔者总结出一些具有可操作性的方法，以期帮助学生更深层次地理解所学知识。

一、精心设计问题情境，促进学生深度探究

在小学数学课堂教学中，教师需创设相关的问题情境，构建学生主动探究的深度学习模式。……