陈艳艳

摘要：随着新课程改革的深入推进，教学辅助手段也在随之发生不断的变化。在这样的大背景下，影视资源已逐渐成为初中历史课程的重要资源。基于此，本文探讨了运用影视資源优化初中历史教学的策略。

关键词：影视资源  初中历史  教学策略

审视传统初中历史教学可以发现，教师通常会将教学重点集中于历史知识的讲解中，且呈现方式比较单一。从实际教学效果来看，这样的教学模式会在一定程度上对最终的学习质量产生消极影响。而利用影视资源进行历史教学，可以丰富历史教学方式，拓宽知识探究的渠道。因此，在初中历史教学中，教师应该精选影视资源，不断探究影视资源和历史学科之间的结合点，并合理地将影视资源应用于不同的教学环节。

一、借助影视资源创设教学情境

无论何种形式的教学活动，首要的教学条件就是使学生产生主动学习的意愿，这需要教师改变以往单一和枯燥的教学方式。因此，教师可以尝试借助影视资源创设教学情境。借助影视资源，不但可以在一定程度还原史实，还能够直观地呈现出更加鲜活的历史人物、动人心弦的历史故事、灿烂悠久的历史文化。

如《三国鼎立》这一节主要讲解了三国鼎立局面形成的过程，以及魏、蜀、吴三个政权的基本情况。通过观察学生发现，一些学生借助《三国演义》这部小说对三国时期的基本史实有了一定的了解，并产生了学习兴趣。于是，为了进一步激发学生的学习兴趣，笔者没有直接引导学生学习历史知识，而是从电视剧《新三国》中精选了一些视频片段，以此创设教学情境。……