费敏

摘要：在小学信息技术教学中运用微信公众平台，是引导学生开展移动学习的根本方式。在新课程改革背景下，小学信息技术教师要立足微信公众平台特点，发挥信息技术的教学特点，引导学生立足微信公众平台学习信息技术知识，培养学生的网络学习能力。本文分析了微信公众平台的作用和运用策略，希望为小学信息技术教师提供切实可行的参考。

关键词：小学信息技术  微信公众平台  移动学习

基于新课程改革的要求，优化移动学习模式已成为培养学生自主学习能力的重要途径和方式，也是小学信息技术教师在现代教育领域面临的全新课题。新时代的移动学习模式以新理念、新方法、新内容为网络化教学打开一扇窗户，让学生学习和了解了更多知识，而微信公众平台无疑是引导学生开展移动学习最好的方式。

一、微信公众平台的作用

在网络环境中，学生的自主学习主要体现在两个方面：一方面，学生能借助网络学习资源理解、拓展学习内容，提升学习效率;另一方面，学生借助网络学习、积累教材中没有的知识，丰富知识储备。纵观网络化教学的发展历程，在信息化社会中，学校教育应顺应时代发展趋势，整合并融合现代教育技术，不断优化教学方式，发挥自身的引导作用，继而培养学生自主学习的能力。

在网络环境中，微信公众平台是培养学生自主学习能力的主要环境，它不仅为学生打开了学习的新世界，最大限度地激发了学生的学习兴趣，还非常符合当代学生学习的需求和期望。

二、微信公众平台在移动学习中的运用策略

1.运用微信公众平台搜集资料

微信公众平台中的网络资源浩如烟海，其中不乏优质的小学信息技术学习素材。在实际教学过程中，教师需借助网络资源引导学生自主获取学习材料，教师只是充当引导者和启发者的角色。

如在教学“认识画图软件”时，教师可以提出学习任务“利用微信编辑图片内容”，然后让学生根据此任务在微信朋友圈中搜集各种图片，利用微信聊天中的“相册”功能编辑图片，包括“涂鸦”“添加表情”“添加文字”“截取”等。有些學生不了解这些步骤，教师可以引导他们在微信公众平台上搜集相关的学习资料，在自主学习过程中让学生逐渐提高自主获取学习材料的能力。

2.运用微信公众平台学习软件

随着互联网技术的不断发展，衍生出了多种多样的网络软件，它们各有用处，是学生学习现代科学技术的主要工具。微信公众平台中有很多小程序，教师可以利用这些小程序引导学生自主探究信息技术知识，摆脱教材的束缚。

如在教学“常用的字处理软件”时，教师不仅要教给学生Word、记事本等基础性文字编辑工具的使用方法，还可以另辟蹊径，以微信公众平台中的“大家填诗词”小游戏引导学生用手机打字，让学生探究九宫格、拼音全键、手写、笔画、文字扫描等输入法的异同点和优劣性，让学生一边玩游戏，一边了解字的处理方式，有效提升学生的学习成效。

3.运用微信群引导学生自主学习交流

目前，微信、微博、QQ等网络通信工具大行其道，许多小学生对它们非常熟悉。因此，在教学过程中，教师可以利用微信中的聊天功能与学生进行学习交流。如在教学“了解计算机硬件和软件系统”时，教师可以引导学生在微信里交流学习成果，并提出讨论主题：“探究电脑和计算机硬件和软件系统的不同之处。”学生可以通过打字、发图片、发语音、传视频的方式互通有无。在交流中，学生不仅能锻炼打字速度，还能培养学生网络信息交流能力，切实提高自主学习与合作交流的能力。

综上所述，现代化小学信息技术教学需要在移动学习模式的辅助下克服教育短板，进一步提升学生自主学习能力。因此，教师应在新教育时代下深入分析微信公众平台的重要教学价值，并在现代教育理念的引导下积极优化教学方式，让学生借助微信公众平台实现移动学习，培养学生的网络化学习能力。

参考文献：

[1]晏晓蓉，陈佳.论多媒体网络环境下培养学生的自主学习能力[J].重庆大学学报：社会科学版，2010（6）.

[2]孙亚莉.论网络环境下如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（13）.

[3]张德吉.基于微信公众平台的计算机信息技术移动学习课程设计与应用[J].船舶职业教育，2019（5）.

（作者单位：甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学）