蔡雨龙 冯玉佳 张冬梅

(伊犁师范大学教育科学学院，新疆 伊宁 835000)

一、前言

人们发现，拥有高的效能感和和对情绪指导能力能够为学生们带来良好的影响。自我效能感是一个和人的能力密切有关的观点和概念，它主要是指一个人通过一系列有效的资料和信息对某件事进行判断的能力[1]。一般自我效能感主要是指某个人在遇到困难或挑战时，认为自己是否具备面对或解决的勇气或能力，也就是指人们是否认为自己有能力去接受挑战[2]。情绪智力是指个体感知自己以及他人的情绪，并对自己进行合理指导的一种能力[3]。这种能力有助于个体及时了解自己和他人情感，保持良好心态，帮助学生培养健全人格。

在关于大学生的研究中它可以作为个体变量对某一因素产生影响。从Reza Soltani Shala[4]、Pérez-Fuentes[5]研究中发现无论是大学生的自尊还是家乡依恋感，它都与其有显著的正向关系。武光路的研究表明男女差异显著，在年级上不显著[6]。而杨娜[7]、林艳艳和赵洁等[8]的研究证明了高自我效能感的大学生在与人交往、完成学业方面能力卓越。

在情绪智力的研究上，国内很多学者通过大量研究，对情绪智力的构成因素进行了系统的分析，构建了相关模型。目前大学生情绪智力的相关研究，主要涉及到以下两个方面：一是把情绪智力当成自变量来探索它与结果变量的关系，比如和心理健康[9]、社会适应[10]等，或是中介变量，旨在研究情绪智力是否能够作为中介变量来影响结果变量。……