张 军 沈惊宏 陶 云

(安庆师范大学资源环境学院，安徽 安庆 246133)

一、引言

教育部2013年启动了虚拟仿真实验教学中心建设，自此高校虚拟仿真实验教学发展呈现出“稳中向好的发展态势”[1]。虚拟仿真是一类“创建和体验虚拟世界的计算机系统”[2]。虚拟仿真实验通过“模拟真实的实验操作环境”[3],使学习过程转换为“视觉记忆和文字记忆”[4],从而“有效提升实验教学质量和水平”[5]。景区讲解是全国导游证考试及旅游管理专业核心课程“导游业务”教学的重要环节，通常教学或实训过程中都以模拟演练为主，“缺乏直观形象的了解且心理距离较远，讲解效果不佳”[6]。三维实景虚拟仿真实验平台有效解决这一问题。该平台“采用高仿真三维实景合成技术展示景区原貌，实现景区360°全视角自动巡航”[7]，可以“模拟与现实环境相差无几的虚拟工作场景”[8]，既满足学生日常反复训练需要，同时“减少实践教学成本，促进教学效率的显著改善”[9]。

利用虚拟现实等仿真技术构建的虚拟仿真系统，可以“解决旅游教学实践中难以体验的一系列瓶颈问题”[10]。虚拟仿真教学平台在实训教学环节中具有显著优势，最适合应用在景点讲解、展厅引导等技能训练中，现已“普遍应用于导游专业实践教学活动”[11]。随着虚拟现实技术的不断推广，其与旅游实践教学相关的应用研究也不断深入。现阶段，国内关于虚拟现实技术与旅游实践教学结合的相关研究体现在三大领域即“应用概述、技术研究、教学研究”[12]。……