【摘要】在高中的英语教学中，教师一定不能忽视对学生的阅读和写作能力的培养。在这个过程中，教师就可以展开读后续写的教学活动，让学生能够在阅读原文的基础上展开相关片段的续写。这样既能够考查学生的阅读理解能力，还能够有效地提高他们的语言表达能力以及创新思维能力，实现学生英语核心素养的有效培育。文章基于此点，对高中英语读后续写教学活动的探索与实践进行例谈。

【关键词】高中英语;读后续写;教学探索与实践

【作者简介】王丽，宁夏回族自治区吴忠市回民中学。

“读后续写”其实是2016年出现的一个写作新题型，自此之后，很多高中教育学者认为可以将其发展成为一种教学模式。这样既能够让学生熟悉这种高考题型，也能够对学生实现阅读和写作的双重教学。让学生能够准确地把握短文的关键信息，体会其中的语言特点，感知语言运用的准确性和丰富性，实现学生对语篇结构的全面把控及创新应用，这样就能够有效地提升学生的综合能力。

一、高中英语读后续写教学中存在的问题研究

1.对关键词的理解不够深入和全面，片面套用关键词。在写作过程中应该重点展现关键词，它既能够体现作者的写作意图和主旨中心，也能够让整个文章得以延续。但是很多学生在读后续写的过程中，经常会为了套用关键词而不注重自身文章的自然发展。换言之，就是学生会使用各种关键词进行堆砌，这样就让整篇文章的结构变得十分零散和混乱。……