刘雅

摘  要： 幼儿教育是学前教育中的重要组成部分，课程的许多内容对培养学生的创造力都有着重要作用。本文认为，学前教育学教学在教学课程中缺乏实践性，教师缺乏理解教育对象的发展规律的能力。因此，结合这一特点，通过促进教材与培养目标的协调，实施案例教学法，建立校内校外实训基地，并且在课后组织实践作业，这样可以有效提高学生的实践能力。

关键词：幼儿教育;基础教学;实践能力

一、 引言

幼儿教育是学前教育中的重要组成部分。课程的许多内容对培养学生的创造力都有着重要的作用。因此，如何根据学生的发展规律以及教师的教学特点，采取相应的措施，提高学生的实践能力，是教育面临的重要问题，同时也对加强和改进教学方法提出了新的挑战。

二、幼儿教育学基础教学现状

（一）缺乏必要的实践性

《幼儿教育学基础》一书是学前教育中的初级课程部分，涉及面很广，主要包括三个方面：幼儿教育理论和基本知识、幼儿园教育中的各种要素、幼儿园教育中的适当实施策略。全书以渐进的方式，将这三个方面巧妙地结合起来，形成了以这三个方面为主干的幼儿教育体系。三个方面的内容，主要是理论知识、教育教学方法，与实践内容联系较少，因此，就幼儿和学前教育而言，该门课程的教学缺乏实践教学活动的融入。

（二）教师忽略了幼儿的发展规律

《幼儿教育学基础》一书的目标是幼儿学生。根据幼儿学生的特点，对儿童教育、幼儿园教学等方面设计针对性的教学方法。……