邝新娟 闫爱花

【摘要】对于中国英语学习者来说，听力的重要性毋庸置疑，然而与听力的重要性相违背的是，中国大部分学生的英语听力水平普遍不高。本文首先从语音负迁移的角度，分析语音对中国英语学习者的听力能力的影响。作者认为，汉语的音素、音节、重读、弱读以及语调会对英语学习者产生负迁移影响，从而影响他们的听力理解水平。针对这一现象，作者提出：听力训练与语音训练相结合有助于减少汉语语音负迁移对中国英语学习者的影响。

【关键词】中国英语学习者;语音负迁移;英语听力

【作者简介】邝新娟（1979.03-），梧州学院，讲师;闫爱花（1972-），梧州学院，副教授。

【基金项目】本文系梧州学院校级教改项目（项目编号：wyjg2013c001）的研究成果。

一、前言

经过近几十年的发展，中国英语的教育水平有了长足的进步。然而，英语听力水平差一直是很多英语学习者的软肋。 即使到了大学英语学习阶段甚至英语专业学习阶段，抑或研究生以及毕业后的自主学习阶段，很多人仍然没有找到有效地提高英语听力能力的学习方法和途径。一个有趣的现象是，有些人虽然通过了英语四六级考试，却仍然看不懂美剧、听不懂英语广播或者英语讲座。英语听力能力不仅仅成为中国英语学习者英语能力的短板，更成了阻碍他们他们英语各项能力发展的主要因素。影响英语听力的因素有很多，语音因素便是其中一种。各种提高英语听力能力的学习策略五花八门，本文从语音负迁移角度出发，阐述了中国英语学习者的语音负迁移现象，并探讨其对英语听力的影响以及语音负迁移对英语教学的启示。……