【摘要】先进的教育技术和丰富的教学资源为互动教学的实现提供了无限可能。能够激励学生学习、经常性的、形成性的课堂评价是反馈教学、服务教学的重要手段之一。课堂评价着眼于学生的过程性习得，能够客观反馈不同学生的学习表现及学习成果。笔者以课标为基准，着力探讨如何借力班级优化大师，助力英语课堂评价，增强教学的有效性。

【关键词】班级优化大师;课堂评价

【作者简介】林梨荭，泉州第一中学。

一、引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段英语课程面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。由于学生在年龄、性别、认知方式等方面存在差异，会体现出不同的学习需求，要求教师不能一刀切，应以学生为主体，注意评价的多元化。

初中英语课堂中，评价应该是形成性的，是经常性的，应是鼓励学生进步的。全面的课堂评价能够通过激励学生的学习兴趣，促进学生形成自主学习能力、思维能力、跨文化意识，最终实现促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。故如何对学生学习进行全面、客观的评价，是每位教师值得深入思考的问题。信息化时代，多种现代教育技术相继出现。丰富的教学资源，为教师实现高效教学提供了可能。班级优化大师就是一款用于实现课堂管理，对学生的课堂行为进行评价的应用软件。教师若能充分利用这款应用软件，定能助力学生学习。本文的目的在于借助班级优化大师这一软件，提供一种新的行之有效的评价方式，助力课堂教学评价，以达到增强教学有效性的目的。……