冯娴

摘要：项目式教学方法与雨课堂有效融合，利用大数据技术支持，整合课程内容和资源，构建一个以学生为主体，教师为主导，以职业需求为导向，以任务驱动、小组协作为途径，以多元化指标量化评价，覆盖课前、课中和课后的个性化的智慧教学模式，旨在提升学生的实践能力。

关键词：项目式学习;雨课堂;任务驱动;小组协作

中图分类号：G434;G712  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-103

近年来，随着信息技术的发展和素质教育改革的不断深入，各类学校都在推进课程的教学改革，探索信息化的教学方式以提高学校的教学水平。“项目式学习”也渐渐成为教育领域研究的热点，它以真实的项目问题为导向，在真实的学习情境中以小组合作的方式进行探究式学习，强调提升学生综合素养。项目式教学在各学科的传统课堂教学中进行了应用，但受各方面因素的影响未达到预期效果。一方面，传统课堂主要以教师讲解为主，学生自主探究为辅，不利于学生自主学习能力的提升;课前、课中及課后的师生互动较少，教师很难及时掌握教学效果及学生的学习状态;没有考虑学生基础的差异性，无法满足学生个性化发展;学习资源不够丰富，教学评价方式较少。另一方面，项目式教学涵盖的知识点较多，课堂教学实践安排存在较大问题;教师要根据学生完成项目进展来安排课堂教学，对教师的课前准备要求更高;实践教学活动要与实际应用相符，需要相关配套设施建设。……