金丹丹

[摘要] 指向核心素养的高中英语课堂的根本任务是立德树人，高中英语课堂的德育事关培养什么样的英语人才，为谁培养英语人才。高中英语的课堂育德，英语教师的育德意识、个人道德规范、育德方式和评价体系等，对青少年的育德效果都有重要影响。在高中英语课堂教学中，要提高英语教师的德育素养和道德规范，完善评价机制，提升课堂德育实效。本文立足高中英语课堂，分析目前高中英语课堂育德问题，寻找提升英语课堂德育有效性的对策，促进教书与育人相统一，为青少年的终身学习和长远发展打下坚实的基础。

[关键词] 课堂育德;明晰内涵;困境分析;对策建议

科学教育学之父赫尔巴特指出：“德育是不能从教育中分离开来的，德育同其他教育有必然的联系。”因此，德育需要落实到学科教学上，学科教学具有德育的任务，这是教学具有教育性的基本原则。《普通高中英语课程标准（2020年版）》（以下简称《课标》）中明确“开设英语课程，帮助学生增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观”。英语不仅是语言课程，也承担着立德树人的使命和任务。高中英语教学不是简单机械地传授英语语言知識与技能，而是蕴含着隐性的世界观、人生观和价值观以及意识形态。因此，高中英语对青少年学生理想信念的形成、意志品质的塑造、政治意识的培养等具有潜移默化的作用。

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