冯怡

2021年江苏省正式实施新高考改革方案，历史学科作为“3+1+2”模式中的“1”成为高考必选科目之一，以原始分计入总分。同时在高考试题中落实历史学科核心素养的趋势愈加明显。在这样的大背景下，2021年无论是江苏省两次适应性考试还是各地模拟试题在开放性、拓展性和综合性方面都有了明显变化。本文试图从一道论述题说起，谈谈高三复习中培养学生时空观念素养的一些思考。

2021年南京历史二模试卷的第17题，需要学生根据两幅图概括魏晋南北朝时期和清朝前期人口迁移的趋势，并结合所学作出合理解释。纵观学生的作答发现，他们对魏晋南北朝时期的趋势概括和原因解释普遍较好;主要问题集中在清朝前期，既无法准确概括人口迁移的特征，也无法解释此时人口迁移的原因，更无法与魏晋南北朝时期做出比较。究其原因，一是学生缺乏地理空间的前摄知识，二是对于清初社会的知识储备是孤立、片面的，无法通过迁移和重组形成合理的历史认知。很多学生机械地套用明清君主专制空前强化、封建制度走向衰落、商品经济发展、商帮兴起等阶段特征作解释，导致因果逻辑无法自洽。

试题给出的参考答案认为：“清前期，国家统一，疆域辽阔，封建经济发展，南方和中原地区人口激增，人地矛盾尖锐，统治者调整政策（摊丁入亩和闭关锁国），这些原因使得清前期迁出人口主体为多民族人口、迁移方向为边远地区四散迁移。……