徐涛 江帆

[摘   要]在教学过程中渗透德育，是理化教学内容设计的重点之一。初中物理、化学课程内容充分反映辩证唯物主义思想，有大量爱国主义教育材料，教师要深入发掘;科学家严谨求实、敢于创新的崇高思想品德和科学态度，能潜移默化地对学生产生影响，甚至影响其终身，需要教师掌握契机。

[关键词]理化教学;德育;组织实施

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0070-02

初中生开始进入青春期，他们通过多种媒介了解社会，思想波动较大。素质教育要求教师注重在日常教学中渗透德育，使学生的综合素养得到全面发展。德育工作不能靠一味灌输，尤其是文化学科中德育的渗透，更不能强行施加，否则学生会心生厌烦，难以达到预期的教育目标。

理化课程在这一方面有自带的优势。自然科学跟社会科学本来就是密不可分的，哲学思想来源于实践，又回归实践。以四大发明为代表的我国古代文明和近代以来特别是新中国成立后的国防科技成就是我们增强文化自信、进行爱国主义教育的最好且最有说服力的教材。以下从教育契机、应用举例、成效验证三个角度谈谈德育在初中理化教学中的实施方略。

一、教育契机

1.教育契机主要靠备课发掘来寻找

德育的准备应该作为一条主线，教师要进行单独梳理，至少是应该以一册书为整体进行准备。首先是通备，就是把整册书进行通览，确定教育重点方向;其次在通备的基础上，经过缜密的考查和论证，确定最具代表性的素材，并与相应的德育方向联系起来，进行点背;最后渗透和融入课时教案，形成春风化雨不着痕迹的教育方案。……