曾晓春

[摘   要]思维品质即人的思维个性特征，反映在思维的批判性、逻辑性与创新性等方面所表现出的特点与水平。在高中英语教学中培养学生的思维品质，对于调动他们的学习积极性、提高语言表达能力及发散多元思维有着重要作用，不过从现实情况来看，效果不尽如人意。文章以论证高中英语教学中怎么培养学生的思维品质为重点，列举一些恰当路径。

[关键词]高中英语教学;学生;思维品质

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0036-02

在素质教育理念下，核心素养成为一个热门的话题，培养学生思维品质则属于英语学科核心素养的关键构成部分，是提升学生能力与智力的核心，是教育必须完成的目标之一。高中英语教师除了需要关注语言知识的讲授以外，还需要着重培养学生的思维品质，使其学会辨析英语语言和文化中的各种现象，理性表达个人观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

一、设置合理问题环节，促使学生深入思考

现行的高中英语教材内容繁多、涉及范围广泛，话题较为新颖，贴近实际生活，符合高中生的心理与生理发展特点，可以引发其思想共鸣，而且摆脱纯粹的语言知识学习，着重突出对他们思维品质的培养与训练。高中英语教师在课堂教学中应当积极整合教材资源，精心设置合理的问题环节，问题尽量突出开放性，诱发学生的求知欲望与好奇心理，使其多角度、多层次地深入思考，深度解析文本，从而深刻理解语篇含义与主题。……